高校入試の英語長文では、ほとんどの場合長文の最後に（注）と書かれた英単語が書かれていると思います。
四角い枠で囲まれているので、皆さん気付いてますよね？この枠の中にある英単語は出題している長文中にある単語で習得していない単語の意味が書かれています。
この（注）ですが、以前と比べると大きく変化している事がわかります。
令和３年と４年の石川県公立高校学力検査の英語問題における英語長文（注）は以下のようになっています。
令和４年・・ system 制度 amount 量 straw ストロー winner 勝者
令和３年・・ correctly 正しく the Agency for Cultural Affairs 文化庁 express 表現する vocabulary 語彙
以上のように４語程度になっています。
しかし、平成２０年の入試問題では注に登場する単語はというと・・・
in a group グループで kiyomizu-dera 清水寺 souvenir おみやげ pay 支払う purse 財布 while ～している間 safer より安全な treated 扱った front desk ホテルのフロント clerk 店員 wondered~ ～かなと思った a small piece of paper 小さな紙きれ kindness 親切 Ginkaku-ji 銀閣寺
なんと１４語もあります。
（注）の単語が多い場合と少ない場合で何が異なるのか？
一つには平成２０年の１４語の注をじっくり読んでいくと出題されている長文の大意（おおよその意味）がわかってきます。しかし、令和３～４年の注に書かれた４語では長文の意味を連想する事は難しくなります。
どちらが良いかは難しいところですが、文章量については平成２０年のほうが短くなっていますので、近年の傾向としては長文を読み切る＝読む・訳す の力がより必要とされていると思います。
英語の長文読解力は短期間では習得出来ません。毎日の音読をコツコツ継続する事が大切ですね。
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